女生被老師連扇幾十耳光，已出現急性應激障礙，打人老師很可能患有人格障礙

太離譜了！最近西安一名小學二年級數學老師，因為學生作業(yè)問題，打了十幾個學生，其中一個女生被他連扇了幾十個耳光，他還拿凳子砸在女生的背上和頭上。

(資料圖片僅供參考)

更讓女生家長憤怒的是，女生現在一聽到巴掌聲就出現應激反應：哭鬧不止，揪頭發(fā)，胡說等癥狀。

1.被打女生的應激反應為什么這么大？

女生的應激反應問題可不是開玩笑的，從視頻畫面和女生家長的描述來看，孩子現在已經不是心理問題這么簡單了，而是出現了精神方面的問題，從精神心理學專業(yè)角度來看，女生已經出現了急性應激障礙（ASD），需要盡快接受精神科醫(yī)生的干預。

如果處理不得當，女生會出現做噩夢、失眠、不敢去學校，甚至引發(fā)學習障礙和情緒障礙，形成惡性循環(huán)，最后變成創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD），容易被誤診為抑郁癥。所以不是簡單的安撫就能解決問題的，希望家長引起重視。

而且，學校對數學老師的處罰措施太輕了，在我看來，他不僅要承擔醫(yī)療費用，還要承擔精神損害的賠償，同時他涉及違法犯罪，應接受相應的法律懲罰。

2.老師下手為什么會這么重？

網友們都知道現在很多學校不允許體罰，即使有的老師偶爾體罰不聽話的孩子也會控制尺度，可為什么這位數學老師出手如此過分，下手這么重？

第一：根據我們的臨床經驗，推測這位數學老師患有人格障礙，可能是偏執(zhí)型人格障礙。因為他的行為符合人格障礙的3個特征：缺乏同理心，沒有自我反省能力，行為遠遠超過社會的規(guī)范。

為什么這么說？十幾個學生數學作業(yè)出問題，不是一個兩個學生出問題，他不去反省一下自己的教育方式有沒有問題，而是把原因歸結于學生的態(tài)度不好，不認真，懲罰學生，一個個扇學生的耳光體罰。

第二，數學老師在體罰學生的過程中，為什么逐漸失控了？最后一個女生被他連扇了幾十個耳光才停下來。

人格障礙患者往往家庭生活和工作中，跟別人有很多矛盾沖突，人際關系緊張。因為他沒有自我反省能力，把問題都歸結于別人，所以心中有很多憤懣。

在他體罰學生的過程中，他自己的創(chuàng)傷不斷被激活，把生活和工作中所有的憤怒情緒都發(fā)泄出來了，拿學生當“出氣筒”，這是我們通常說的“泄憤”，在專業(yè)上，這屬于心理創(chuàng)傷被激活后的“激越狀態(tài)”。

3.這件事對網友們有何啟發(fā)？

我們以前多次呼吁要關注學生的心理健康問題，尤其是前不久的胡鑫宇事件中，希望盡快落實抑郁癥篩查進校園的工作，我們還多次呼吁關注教師群體的心理健康問題，定期緩解老師們的心理壓力。

但是實際上，在教師群體中，確實存在一部分人格障礙者，單純的心理減壓對他們是解決不了根本問題的。因為沒有自我反省能力，這一類人往往會做出出格的行為，所以他們不適合當老師。

而在學生心目中，老師不僅是知識的傳授者，而且具有榜樣的力量。但是人格障礙者會過分出格的行為，有的人還會做出禽獸不如的行為：性騷擾、性侵，甚至強奸學生，所以為了祖國的下一代，一定要把這一類人格障礙者踢出教師群體。

我們國家教師群體的待遇還是不錯的，算是穩(wěn)定的金飯碗之一，“宇宙的盡頭是編制”，教師編制讓很多人趨之若鶩。

近期，有些地方表示將取消教師的編制，其實在某些角度上來看是好事，因為教師崗位的吸引力下降，可以讓部分精致的利己主義者和人格障礙者遠離教師群體，這反而可以給真心熱愛教育、專注于教書育人的老師更多機會，去發(fā)揮他們的所長，這對孩子們來說也是一件好事。

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